| Notícias de
Fevereiro/2008
PGE dá parecer favorável
à criação da carreira de professor
indígena
26/02/2008
Salvador - A Procuradoria Geral do Estado (PGE) deu parecer
favorável ao projeto de lei que cria a carreira de
professor indígena, atendendo a uma solicitação
da Secretaria Estadual da Educação. A boa
notícia veio pouco mais de uma semana depois de reunião
do secretário Adeum Sauer com representantes dos
índios tupinambás e pataxós hã-hã-hãe,
quando discutiram a alteração do Estatuto
do Magistério do Estado da Bahia.
http://www.jornaldamidia.com.br/noticias/2008/02/26/Bahia/PGE_
da_parecer_favoravel_a_criaca.shtml
Seminário discute
ensino superior para indígenas
26/02/2008
A Fundação Nacional de Saúde (Funasa),
por meio do Projeto Vigisus II, promove no período
de 5 a 7 de março próximo, o seminário
Estratégias e Desafios : Acesso ao Ensino Superior
para Povos Indígenas. O evento, que será realizado
em Brasília, tem por objetivo o acompanhamento do
programa de Bolsa e o fomento de políticas públicas
de acesso e manutenção de estudantes indígenas
no ensino superior.
As atividades contarão com a participação
de estudantes indígenas do Programa de Bolsas do
Projeto Vigisus /Funasa, professores das universidades parceiras
do Programa, representantes de organizações
indígenas, do Fórum Permanente dos Presidentes
de Conselhos Distritais de Saúde Indígena,
da Funai, do Conselho Nacional de Educação
do Ministério de Educação e Cultura
(MEC) e de técnicos do Vigisus II, Departamento de
Saúde Indígena (Desai), chefes de Distritos
de Saúde Especial Indígena (Dsei) e chefes
de Casas de Saúde Indígenas (Casais). Na oportunidade,
será realizado o acompanhamento pedagógico
aos estudantes indígenas e dos trabalhos e experiências
desenvolvidos pelas universidades parceiras do Programa
de Bolsas.
A proposta do Programa de Bolsas de estudos para indígenas
no Ensino Superior faz parte do conjunto de ações
e atividades a serem desenvolvidas para consolidação
da Política Nacional de Atenção à
Saúde Indígena, previstas no subcomponente
I do Projetos Vigisus II/Funasa.
A partir de 2006, foram estabelecidas parcerias com sete
universidades públicas brasileiras para o desenvolvimento
do Programa de bolsas, garantindo acesso, manutenção
e acompanhamento diferenciado/acompanhamento pedagógico,
aos estudantes indígenas, onde foram contemplados
30 estudantes indígenas de 16 etnias: Xavante, Pareci,
Umutina, Chiquitano, Bakairi, Guarani, Kaingang, Tewrena,
Pataxó, Baré, Bororó, Fulni-ô,
Atikum, Karajá, Macuxi e Wapichana.
O monitoramento do desenvolvimento do programa de acompanhamento
do rendimento acadêmico dos estudantes é uma
atividade desenvolvida em parceria com as universidades,
por meio da disponibilização de um professor/coordenador
que faz as interlocuções com as diversas áreas
do curso, proporcionando aos estudantes indígenas
o sucesso na formação.
http://www.funasa.gov.br/index.htm
Governo e MTE implantam programa
de formação profissional indígena em
Mato Grosso
23/02/08
ANDRÉ XAVIER
Redação/Secom-MT
O Governo do Estado e o Ministério do Trabalho e
Emprego (MTE) vão implantar em breve, na região
do Parque Nacional do Xingu, no Norte do Estado, um programa
de formação profissional indígena que
deverá capacitar 1.000 jovens índios com idade
entre 16 e 24 anos, aldeados ou desaldeados. A informação
é do Superintendente de Políticas Indígenas
da Casa Civil, Rômulo Vandoni. Segundo ele, a proposta
da parceria vem sendo conduzida pelo órgão
há algum tempo e foi aprovada pelo Ministério
do Trabalho e Emprego tendo ainda como parceiros; o Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID), o Banco do Brasil
e o Instituto Raoni, entidade não governamental dirigida
por representantes indígenas. É o Instituto
Raoni que deverá gerenciar os recursos aportados
para o desenvolvimento do programa.
http://www.secom.mt.gov.br/ng/conteudo.php?sid=51&cid=38602&parent=51
Diante de desastres climáticos,
Bolívia discute saber indígena
21/02/2008
Texto e fotos de Mauricio Hashizume
Em congresso realizado em La Paz, estudiosos questionam
modo de vida ocidental; sociólogo aimará prega
novo paradigma e põe em xeque conceitos como sustentabilidade,
desenvolvimento, ecologia e até solidariedade
La Paz - A reação do presidente Evo Morales
às impiedosas enchentes que castigaram extensas áreas
do território boliviano foi amplamente divulgada
pela imprensa mundial. Evo prontamente ligou a recorrência
de desastres meteorológicos aos cada vez mais intensos
ao modo de vida, de produção e de consumo
dos países ricos, fatores que contribuem sobremaneira
com o aquecimento global. As mudanças climáticas
estão entre as principais explicações
para o agravamento do fenômeno "La Niña",
desequilíbrio caracterizado pelo esfriamento das
águas superficiais do Oceano Pacífico e pelo
conseqüente adensamento de chuvas no continente.
http://www.reporterbrasil.com.br/exibe.php?id=1294
Pesquisador da UCDB participa
de Seminário Internacional no México
20/02/08
Por Rede de Saberes
O Coordenador do Programa Rede de Saberes e do Programa
Kaiowá/Guarani/NEPPI, professor Antônio Brand,
participa na próxima semana, de seminário
internacional na cidade do México. O evento tem como
tema “Pathways en América Latina: Acción
Afirmativa de Base Étnica e Instituciones de Educación
Superior”, organizado pelo Centro de Investigações
e Estudos Avançados do Instituto Politécnico
Nacional, com recursos da Fundação Ford. O
Programa Rede de Saberes, coordenado pela UCDB e desenvolvido
em parceria com a UEMS, a UFGD e a UFMS/Campus de Aquidauana,
faz parte do projeto Pathways na América Latina e,
também, é financiado pela mesma Fundação.
Por isso, a experiência desenvolvida pelo Rede de
Saberes farão parte das discussões e avaliações
previstas no evento.
http://www.rededesaberes.org/www/index.html
Reitor dá boas-vindas
aos estudantes calouros indígenas
18/02/08
Os dez estudantes indígenas das etnias Umutina, Xavante,
Bakairi e Arara fizeram suas matrículas, hoje (18)
de manhã, nos cursos de Engenharia Florestal (três),
Engenharia Sanitária Ambiental (três), Agronomia
(dois) e Nutrição (dois) da Universidade Federal
de Mato Grosso (UFMT). Eles foram aprovados no processo
seletivo específico para ingresso de estudantes dos
povos indígenas de Mato Grosso em cursos de graduação.
O reitor Paulo Speller deu as boas-vindas ao grupo.
Os calouros indígenas foram recepcionados hoje de
manhã pela coordenadora de Políticas Acadêmicas,
Myrian Tereza Serra Martins; pela coordenadora de Programa
de Acompanhamento Permanente de Estudantes Indígenas,
Carmen Lúcia da Silva, pelo Programador Educacional
da Fundação Nacional dos Índios (Funai),
Márcio Carlos Vieira Barros, pelo coordenador de
extensão da Pró-reitoria de Vivência
Acadêmica e Social (Provivas), Elias Nogueira Peres,
pelos estudantes monitores dos cursos de graduação
e pelos alunos veteranos.
Ao lado das pró-reitoras de Ensino de Graduação,
Matilde Crudo, e de Pós-graduação,
Marinêz Isaac Marques, o reitor Paulo Speller deu
as boas-vindas aos calouros indígenas. ´´Nós
queremos crescer ainda mais a participação
dos estudantes indígenas na UFMT. A prioridade é
a inclusão indígena´´, afirmou
Speller. Ele reconheceu que ainda é muito pequena
a participação nos oitenta cursos de graduação
oferecidos pela universidade federal. São 16 estudantes
indígenas distribuídos em 10 cursos. A proposta
do reitor é ampliar o número de cem vagas,
previstas inicialmente no Programa de Inclusão Indígenas
(Pró-índio).Para Speller, os estudantes indígenas
merecem estar inseridos na UFMT, tem capacidade e compromisso
com as suas etnias. O reitor também reconheceu o
papel da Funai, da Fundação Nacional de Saúde
(Funasa), dos professores e alunos no desenvolvimento do
programa de inclusão.
O monitor e estudantes do curso de Serviço Social,
Cícero Eduardo Garcia, disse que estão prontos
para ajudar os novos estudantes indígenas. ´´Juntos
vamos mais longe´´, frisou.
Para o calouro do curso de Engenharia Florestal, Audecyr
Rodrigues Vela, da etnia Arara, a UFMT abriu as portas para
todas as comunidades indígenas. Ele solicitou a abertura
de vagas para outras áreas, pois o objetivo da inclusão
é propiciar melhor qualidade de vida para a população
indígena. Já a caloura do curso de Nutrição,
Nadir Naupe Spínelli, da etnia Bakairi, agradeceu
a oportunidade de ingressar no ensino superior. ´´Essa
realização não é só minha,
mas também uma realização para o povo
indígena´´, ressaltou.
http://www.ufmt.br/
Troca de experiências
entre países é fundamental para políticas
públicas, diz pesquisador
18/02/08
Mylena Fiori - Repórter da Agência Brasil
Brasília - A troca de experiências com os países
vizinhos é fundamental no processo de elaboração
de políticas públicas para a juventude na
avaliação de Maurício Santoro, pesquisador
do Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicos
(Ibase) e integrante do novo Conselho Nacional de Juventude,
empossado hoje (18). “Vejo um cenário muito
rico, onde todos os países têm algo a ensinar
ao outro”, afirma.
http://www.agenciabrasil.gov.br/noticias/2008
/02/18/materia.2008-02-18.1158631638/view
Mato Grosso terá
1ª especialização Indígena da
América Latina
15/02/08
Texto: Maíra Sardinha- Seduc-MT, postado por Danielle
Tavares
Coordecom
Parceria garante novas vagas na graduação
e pós-graduação para indígenas
A Seduc e Unemat assinaram nesta quinta-feira (14.02),
no campus da universidade, em Barra do Bugres, os Protocolos
de Intenção de criação da especialização
em Educação Escolar Indígena e de ampliação
para mais 50 vagas no curso de licenciatura.
“O curso de pós-graduação é
uma ação pioneira na América Latina.
Em julho de 2008 serão ofertadas 40 vagas para os
professores que concluíram o terceiro grau indígena”,
ressaltou o secretário de Estado de Educação,
Ságuas Moraes.
De acordo com o vice-reitor da Unemat, Elias Januário,
a ampliação das vagas é necessária
para dar continuidade à formação dos
professores indígenas da rede pública municipal
e estadual. “O 3º Grau indígena será
realizado no município de Luciara para atender os
povos indígenas que vivem na região do Araguaia”.
Segundo Ságuas, a decisão de ter outro campus
foi tomada por causa da dificuldade dos índios se
deslocarem mais de 800 km da região do Araguaia até
Barra do Bugres, como é o caso dos Karajá
e Tapirapé. Além de assinar os protocolos,
o secretário informou que até o final de 2008,
o Governo do Estado deve reformar todas as escolas indígenas
estaduais.
Na ocasião, a índia Pareci e vice-presidente
do Conselho de Educação Indígena, Francisca
Navantino e o vice-reitor destacaram a importância
da
existência de um espaço físico próprio
e adequado para a realização dos cursos indígenas.
Atualmente, 150 índios de 32 povos indígenas
cursam as licenciaturas em Ciências da Matemática
e da Natureza, Ciências Sociais e Línguas,
Artes e Licenciatura. A parceria assinada hoje é
resultado das ações do trabalho da Seduc e
do Programa de Educação Superior Indígena
Intercultural (PROESI), da Unemat, que tem o objetivo da
realização de cursos de Licenciaturas Plenas
e Bacharelado, bem como Pós-Graduação
lato e stricto Sensu.
http://www.unemat.br/
Secretário de Estado
de Educação visita o PROESI
15/02/2008
Equipe do PROESI
O Secretario de Educação Ságuas Moraes
Sousa esteve em Barra do Bugres visitando o Programa de
Educação Superior Indígena Intercultural
- PROESI - juntamente com a gerente de Educação
Indígena da SEDUC, Letícia Queiroz, ocasião
em que assinou dois convênios com a UNEMAT referentes
a abertura de 50 vagas na graduação para indígenas
da região do Araguaia e para a abertura de um curso
de Especialização em Educação
Escolar Indígena. Também participou da cerimônia
o prefeito municipal de Barra do Bugres, Aniceto de Campos
Miranda, que assinou convênio com a UNEMAT estendendo
a pareceria até o ano de 2014.
Durante o evento, que contou com a participação
de Lideranças Indígenas e demais autoridades,
os Mebêngôkre saudaram o secretário apresentando
uma dança tradicional de seu povo. Segundo o Coordenador
do programa, Prof. Dr. Elias Januário, esse dia representou
mais um marco na Educação Escolar Indígena
com a oficialização da abertura de uma pós-graduação
específica para indígenas e a consolidação
da formação continuada para os Povos Indígenas.
http://www.unemat.br/
Federal de Ouro Preto aprova
cotas sociais no vestibular
30% das vagas ficarão reservadas para estudantes
de escolas públicas
Medida já vale no vestibular do meio do ano
14/02/2008
Do G1, em São Paulo
A Universidade Federal Ouro Preto (Ufop buscar) aprovou
nesta quarta-feira (13) a adoção de cotas
sociais no processo seletivo para ingresso de novos alunos.
A reserva de vagas já valerá para o vestibular
do meio do ano, com início das aulas no segundo semestre
de 2008.
http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL298881-5604,00.html
13,8% das vagas das universidades
federais são para cotas
12/02/2008
Fernanda Bassette Do G1, em São Paulo
O G1 fez um levantamento das instituições
federais com reserva de vagas.
Vagas são destinadas a candidatos socialmente carentes,
afrodescendentes ou indígenas.
De um total de 128.368 vagas oferecidas nos últimos
processos seletivos de 55 instituições federais
de ensino superior, 17.708 são destinadas às
cotas, o que representa 13,8% do total das vagas.
http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL291560-5604,00-
DAS+VAGAS+DAS+UNIVERSIDADES+FEDERAIS+SAO+PARA+COTAS.html
Organizações
indígenas promovem evento para discutir Declaração
da ONU
12/02/2008
Cimi
Aprovada em 13 de setembro de 2007 pela Assembléia
Geral das Nações Unidas, a Declaração
sobre os Direitos dos Povos Indígenas é o
tema das discussões promovidas por organizações
indígenas, nos dias 13 e 14, no Hotel Nacional, em
Brasília-DF.
Um dos objetivos do evento, segundo Azelene Kaingang, do
Warã Instituto Indígena Brasileiro, é
discutir como os avanços propostos pela Declaração
podem ser incorporados pela legislação brasileira.
O documento é um importante instrumento para a defesa
dos direitos dos povos indígenas em todo o mundo.
Nele são colocados direitos como à livre determinação
dos povos indígenas; à terra, aos territórios
e aos recursos naturais; ao consentimento prévio,
livre e informado; às normas não escritas
que regem internamente a vida das comunidades indígenas;
o direito de propriedade intelectual. Representantes de
diversas organizações de países da
América Latina participam das discussões.
http://www.cimi.org.br/?system=news&action=read&id=3014&eid=245
Universidades beneficiaram
40 mil pelo sistema de cotas
27/01/2008
Paulo Darcie e Roberto Almeida/ Jornal O Estado de São
Paulo
Doze das principais universidades federais e estaduais
do Brasil já beneficiaram, até 2007, um total
de 40 mil pessoas por meio de ações afirmativas
de inclusão social, como a reserva de vagas e cotas
raciais.
Segundo dados fornecidos pelas instituições,
a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), que aplica
o sistema desde 2003 e reserva 50% das vagas para cotistas,
é a campeã, com 6.488 beneficiados. Em seguida
vêm a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), com
5.473 estudantes cotistas, e a Universidade Federal do Paraná
(UFPR), com 3.885 alunos que ingressaram pelo sistema.
http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20080127/
not_imp115693,0.php
'Não há modelos
piores e melhores', diz Ronaldo Mota sobre as cotas
11/02/2008
Fernanda Bassette Do G1, em São Paulo
Secretário de Educação Superior do
MEC fala sobre reserva de vagas nas universidades.
Instituições que adotam as cotas têm
sido alvo de ações na Justiça.
No cargo de Secretário de Educação
Superior (SESu) no Ministério da Educação
(MEC) desde abril do ano passado, Ronaldo Mota é
um defensor declarado do sistema de reserva de vagas nas
universidades.
http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL281640-5604,00.html
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